Course Content
ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΟΛΥΧΩΡΟ
0/1
1η μηνιαία θεματική ενότητα: Συμπερίληψη ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρία
Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ) είναι «το σύνολο των παρεχόμενων εκπαιδευτικών υπηρεσιών στους μαθητές με αναπηρία και διαπιστωμένες ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή στους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες» (Νόμος 3699/2008). Στην ενότητα αυτή θα συζητηθεί η ιστορία της Ειδικής Αγωγής, ο νόμος της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης ατόμων με αναπηρία ή με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (Νόμος 3699/2008), η έννοια της αναπηρίας. Θα αποσαφηνιστούν εννοιολογικά οι όροι «ενιαία εκπαίδευση», «ένταξη», «συμπερίληψη», αλλά και θα αναλυθούν θεμελιώδεις διακηρύξεις και νομοθεσίες για την ενιαία εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρία. Με την ολοκλήρωση αυτής της ενότητας οι επιμορφούμενοι θα είναι σε θέση να γνωρίσουν την ιστορία της γέννησης της ειδικής αγωγής και τα στάδια που αυτή πέρασε, να ερμηνεύουν την έννοια της αναπηρίας, να περιγράφουν το νόμο της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης ατόμων με αναπηρία ή με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (Νόμος 3699/2008), να διακρίνουν τις έννοιες «ενιαία εκπαίδευση», «ένταξη», «συμπερίληψη» και να γνωρίσουν θεμελιώδεις διακηρύξεις και νομοθεσίες για την ενιαία εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρία.
0/2
2η μηνιαία θεματική ενότητα: Μαθησιακές Δυσκολίες-ΔΕΠΥ-Διαταραχές στο Φάσμα του Αυτισμού
Οι μαθησιακές δυσκολίες αποτελούν δυσκολίες σύμφωνα με τις οποίες ένα άτομο δυσκολεύεται να μάθειμε τον καθιερωμένο-συμβατικό τρόπο, αλλά, αντίθετα, μαθαίνει με έναν διαφορετικό τρόπο και συχνάαντιμετωπίζει πολλές προκλήσεις και δυσκολίες που παραμένουν καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής του. Τομαθησιακό «προφίλ» των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες περιλαμβάνει δυσκολίες στην επεξεργασίατων οπτικών και ακουστικών ερεθισμάτων, μειωμένη μνημονική και οργανωτική ικανότητα, σημαντική έκπτωση της λειτουργίας της διατήρησης προσοχής, προβλήματα μεταγνωστικού τύπου, αδύναμα κίνητρα για μάθηση, παθητικό προφίλ μαθητή με χαμηλές αυτο-προσδοκίες και αυτοεκτίμηση. Με την ολοκλήρωση αυτής της ενότητας, οι επιμορφούμενοι θα είναι σε θέση να ορίζουν τις έννοιες των μαθησιακών δυσκολιών και της δυσλεξίας, να γνωρίσουν τις κατηγορίες, τα αίτια και τα χαρακτηριστικά των παιδιών με ΜΔ και δυσλεξία, αλλά και θα παροτρυνθούν στη χρήση συμπεριληπτικών τεχνικών για τη διδασκαλία μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες.
0/2
3η μηνιαία θεματική ενότητα: Καινοτόμες Μέθοδοι Διδασκαλίας στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση
Θα παρουσιαστούν οι παιδαγωγικές μέθοδοι και οι αποτελεσματικές πρακτικές που μπορούν να ακολουθηθούν τόσο στο σχολείο όσο και στο σπίτι, προκειμένου η υποστήριξη των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες να είναι επιτυχής, λαμβάνοντας υπόψη όλες τις απαραίτητες παραμέτρους.
0/2
Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση και Αναπηρία
About Lesson

ENOTHTA 1 (Συμπερίληψη ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρία)

ΣΤΟΧΟΘΕΣΙΑ ΕΝΟΤΗΤΑΣ 1

Με την επιτυχή ολοκλήρωση της ενότητας οι εκπαιδευόμενοι θα μπορούν να:

  • Διακρίνουν τα βασικά στάδια στην ιστορία της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ)
  • Αναγνωρίζουν θεμελιώδεις πτυχές του ισχύοντος νομοθετικού πλαισίου της Ειδικής Αγωγής
  • Επισημαίνουν τους στόχους της ΕΑΕ, αλλά και τις υπηρεσίες που περιλαμβάνονται σε αυτήν
  • Αναγνωρίζουν τα άτομα που συγκαταλέγονται στους μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
  • Εμβαθύνουν στην έννοια της αναπηρίας και τις διάφορες οπτικές της
  • Προσεγγίζουν την έννοια της ενιαίας εκπαίδευσης και να την διακρίνουν από την έννοια της ένταξης
  • Διακρίνουν τις διαφορές ανάμεσα στα βασικά μοντέλα ερμηνείας της αναπηρίας, το ιατρικό-βιολογικό-παθολογικό-ατομικό μοντέλο και το κοινωνικό-οικοσυστημικό μοντέλο
  • Κατονομάζουν θεμελιώδεις διακηρύξεις και νομοθεσίες για την ενιαία εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρία
  • Επισημαίνουν τους παράγοντες που επηρεάζουν τις στάσεις και αντιλήψεις των παιδιών για τα άτομα με αναπηρία
  • Εμβαθύνουν μέσα από ερευνητικά δεδομένα στις στάσεις και αντιλήψεις των παιδιών για τα άτομα με αναπηρία
  • Κατονομάζουν τους παράγοντες που επηρεάζουν τις στάσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τα άτομα με αναπηρία
  • Εμβαθύνουν μέσα από ερευνητικά δεδομένα στις στάσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τα άτομα με αναπηρία

ΜΕΛΕΤΗ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ

1) Κατά τις δύο πρώτες εβδομάδες του επιμορφωτικού προγράμματος καλείστε να μελετήσετε υποχρεωτικά τις σελίδες 1-28 από τις σημειώσεις με τίτλο «Συμπερίληψη ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρία».

2) Την τρίτη και τέταρτη εβδομάδα του επιμορφωτικού προγράμματος καλείστε να μελετήσετε υποχρεωτικά τις σελίδες 29-65 από τις σημειώσεις με τίτλο «Συμπερίληψη ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρία».

ΜΕΛΕΤΗ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ

3) Καθόλη τη διάρκεια της 1ης ενότητας (που διαρκεί 4 εβδομάδες) μπορείτε να μελετήσετε προαιρετικά τα αναγνώσματα που περιλαμβάνονται στο φάκελο με τίτλο «Προαιρετικά κείμενα προς μελέτη».

4) Καθόλη τη διάρκεια της 1ης ενότητας (που διαρκεί 4 εβδομάδες) μπορείτε να παρακολουθήσετε προαιρετικά τα παρακάτω βίντεο:

Βίντεο για τις έννοιες της ειδικής αγωγής και της αναπηρίας

Βίντεο για την έννοια της ενιαίας εκπαίδευσης/συμπερίληψης

ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ ΚΟΥΙΖ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

5) Μετά την ολοκλήρωση της μελέτης του παραπάνω υποχρεωτικού και προαιρετικού υλικού, συμπληρώστε υποχρεωτικά το κουίζ αυτοαξιολόγησης της Ενότητας. Το κουίζ αυτοαξιολόγησης  αποτελείται από ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής αντλημένες από το υποχρεωτικό υλικό κάθε ενότητας (τις σημειώσεις δηλαδή της ενότητας), θα έχετε 15 μέρες προθεσμία για να το συμπληρώσετε, μία φορά δυνατότητα να το απαντήσετε και θα πρέπει να συγκεντρώσετε ποσοστό 50% και πάνω, ώστε να θεωρείται η προσπάθειά σας επιτυχής.

© Χριστίνα Κωφίδου, Υποψήφιας Δρ. Παιδαγωγικού Τμήματος Ειδικής Αγωγής Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

Απαγορεύεται η αναδημοσίευση, αναπαραγωγή, ολική, μερική ή περιληπτική ή κατά παράφραση ή διασκευή ή απόδοση του περιεχομένου του παρόντος υλικού με οποιονδήποτε τρόπο, ηλεκτρονικό, μηχανικό, φωτοτυπικό ή άλλο, χωρίς την προηγούμενη γραπτή άδεια των κατόχων. Νόμος 2121/1993 και Νόμος 3057/2002, ο οποίος ενσωμάτωσε την οδηγία 2001/29 του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και κανόνες Διεθνούς Δικαίου που ισχύουν στην Ελλάδα.

Exercise Files
No Attachment Found
No Attachment Found
Join the conversation